11 марта 2026 года состоялось заседание учебно-методического объединения педагогов, работающих с адаптированными общеобразовательными программами в г.о. Тольятти.

Главное событие весны — подготовка к региональной научно-практической конференции «Дети с РАС, образование, информационные практики».

С основным докладом выступила методист Н.В. Елизарова. Она подчеркнула, что сегодня педагогическое сообщество всё чаще сталкивается с необходимостью внедрения индивидуализированных подходов для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).

О конференции: Мероприятие пройдет на базе образовательного центра «Галактика» в смешанном формате (онлайн и офлайн). Участникам предстоит обсудить:

Современные информационные практики, облегчающие обучение и адаптацию детей;

Адаптацию учебных планов и методов;

Психологическую поддержку и вовлечение родителей.

✅ Постановили: Утвердить план работы УМО, провести конференцию на высоком уровне и активно привлекать педагогов к участию в профессиональных мероприятиях.

Вместе мы делаем образование доступнее!

Уважаемые коллеги! Приглашаем вас стать частью профессионального события, которое объединит лучшие образовательные практики.

С 24 февраля по 29 мая МАОУ ДПО ЦИТ проводит Межрегиональную научно-практическую конференцию на муниципальном образовательном портале г.о. Тольятти ТолВики. Это отличная возможность заявить о себе, получить сертификат спикера и найти единомышленников! Почему стоит участвовать? ✅ Удобный формат: Основной этап — дистанционно. Необходимо записать 7—10-минутный ролик о своих наработках. ✅ 7 интересных секций: От работы с «трудными» детьми и одарёнными до цифровой трансформации и ИИ в образовании. ✅ Живое общение: Лучшие спикеры будут приглашены на очный этап для проведения мастер-классов. ✅ Обмен опытом: Это возможность не только рассказать о себе, но и познакомиться с опытом коллег. Срок подачи заявок и видео — до 24 марта 2026 года. Положение с подробностями размещено на странице конференции https://clc.li/xzOTr Регистрация по ссылке: https://forms.gle/tDrF1vDYENMMCMJJ8 Будем рады вашему участию и продуктивному обмену опытом!

 

МАОУ ДПО ЦИТ провёл научно-методический семинар «Современные образовательные практики в контексте требований ФГОС и реализации ФАОП» 

25 февраля 2026 года МАОУ ДПО ЦИТ провел научно-методический семинар «Современные образовательные практики в контексте требований ФГОС и реализации ФАОП». Своим опытом по вопросам инклюзивного образования и адаптации программ для обучающихся с ЗПР поделились педагоги МБУ №№ 40, 26, 62, 9. Выступления были интересными и содержательным.

                        

 Программа семинара

«Лучшая инклюзивная практика общего образования по внедрению эффективных технологий обучения, воспитания, социализации детей с ограниченными возможностями здоровья», Ремезова Лариса Асхатовна, к.п.н., доцент, директор РУМЦ, доцент кафедры логопедии, специальной педагогики и специальной психологии ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет», научный руководитель проекта «Эффективные практики инклюзивного и специального образования».

        Лариса Асхатовна рассказала о лучших практиках общего образования по внедрению эффективных технологий обучения, воспитания и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Ремезова Л.А.  поблагодарила педагогов города за совместную работу, активное участие в региональных мероприятиях и пожелала дальнейших успехов в инклюзивном образовании.

«Специальная адаптация программного содержания обучения истории обучающихся с ЗПР», Ватолина Наталья Владимировна, учитель истории и обществознания МБУ «Школа № 62».

       В своём выступлении Наталья Владимировна представила конкретные методы и приёмы, позволяющие сделать учебный материал по истории доступным и понятным для учащихся с ЗПР, сохранив при этом образовательные цели предмета.

«Адаптация программного материала по русскому языку для обучающихся с ЗПР на примере изучения синтаксиса и пунктуации в 5 классе общеобразовательной школы», Боглачева Наталия Анатольевна, учитель начальных классов МБУ «Школа № 91».

       Наталия Анатольевна представила практический опыт по адаптации сложных разделов русского языка для пятиклассников с ЗПР. В своём докладе она раскрыла конкретные методические приёмы, упрощающие усвоение материала, и продемонстрировала примеры заданий, которые включены в методическое пособие.

Новые практики организации и проведения уроков по ознакомлению с окружающим миром в условиях инклюзивного образования», Зубова Елена Ивановна, педагог-психолог МБУ «Школа № 26».

      Елена Ивановна поделилась инновационными подходами к проведению уроков по окружающему миру в инклюзивных классах. В своём выступлении она представила конкретные практики и инструменты, которые помогают вовлечь всех учеников, включая детей с особыми образовательными потребностями, в активное изучение предмета. Особое внимание уделено созданию психологически комфортной и развивающей среды на уроке.

Сопровождение проектной деятельности младших щкольников с задержкой психического развития в условиях цифровой инклюзивной образовательной среды», Хакимова Гульшат Губайдулловна, учитель начальных классов МБУ «Школа № 40»

      Выступление Хакимовой Г.Г. представляет системный подход к организации проектной деятельности для младших школьников с ЗПР в цифровой среде. Гульшат Губайдулловна подчеркнула, что вместо хаотичного набора технологий они создали структурированную среду с инструментами, адаптированными под конкретные трудности детей.

Все практики основаны на научных принципах и демонстрируют измеримые положительные результаты, такие как рост мотивации и самостоятельности учеников. По всем практикам созданы методические пособия.

 Благодарим коллег за проделанную работу и предоставленную другим педагогам города возможность изучить опыт и воспользоваться практическими наработками.

МАОУ ДПО ЦИТ провёл семинар-практикум

«Развитие математических навыков на уроках у обучающихся с ОВЗ»

Семинар состоялся 19 февраля 2026 года в режиме ВКС на платформе BigBlueButton. В семинаре участвовали педагоги и узкие специалисты, обучающие детей с ограниченными возможностями здоровья.

Математика часто вызывает сложности у детей с ОВЗ. Опыт педагогов города показывает, что, если мы убираем барьеры и даём ребёнку удобный инструмент, то он начинает верить в свои силы. Поддержка такого учащегося — через слух, зрение и осязание, а именно пошаговое предъявление материала с визуальными подсказками и тактильными элементами — значительно улучшает усвоение им математических понятий,  способствует более глубокому пониманию и запоминанию. В результате создания на уроке ситуации успеха и формирования прочного навыка происходит снижение тревожности у учащегося, что, естественно, отражается в более высоких показателях успеваемости.

Программа семинара

1.     «Игровые технологии и геймификация на уроках математики в классе инклюзивного образования», Основина Лариса Владимировна, учитель начальных классов МБУ «Школа № 3»

  2.     «Адаптация учебного материла по предмету "Математика" 2 класс для детей с     ЗПР», Афанасьева Евгения Михайловна, учитель начальных классов МБУ «Школа № 62»

3.     «Преодоление трудностей в освоении математики: развивающие технологии для учащихся с ОВЗ», Кискина Любовь Валерьевна, учитель начальных классов МБУ «Гимназия № 48»

 4.     «Цифровые инструменты в классе инклюзии: практика использования ИИ и интерактивных средств на уроках математики в классах среднего звена», Сергун Иван Владиленович, учитель математики и информатики МБУ «Школа № 46»

5.     «От движения к мысли: использование двигательных нейроупражнений при изучении математики в классах инклюзивного образования», Разбитнова Анастасия Юрьевна, учитель математики МБУ «Школа № 46»

Отзывы участников оказались исключительно положительными. Они отметили высокий уровень организации, актуальность тем и практическую направленность выступлений.

Благодарим всех педагогов за активное участие!

               

                            

 

12 февраля 2026 года в рамках городского учебно-методического объединения состоялось четвертое занятие «Школы начинающего педагога инклюзивного образования».

Занятия школы направлены на практическую поддержку педагогов, работающих с детьми с ОВЗ, и способствуют профессиональному развитию в области инклюзивного образования.

Мероприятие посвящено развитию математических способностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

В программе занятия:

1.    «Психологические особенности формирования и развития математических способностей  у обучающихся с ОВЗ» – Мочалкина Елена Антоновна, педагог-психолог МБУ «Школа № 73».

2.    «Формированиеумений и навыков решения арифметических задач у детей с ОВЗ» – Беляева Оксана Владимировна, методист, учитель начальных классов МБУ «Школа № 34». 

Освоение математики является ключевым для социальной адаптации, развития логического мышления и познавательной самостоятельности. У  детей с  ОВЗ этот процесс сталкивается с особыми трудностями.

 Сегодня ведущие «Школы» познакомили собравшихся  педагогов с психолого-педагогическими особенностями формирования и развития  математических способностей и понятий у детей с ОВЗ.

Рассказали на конкретных примерах  с применением  эффективных технологий таких как: использование мультисенсорных материалов (счётные палочки, объёмные фигуры, интерактивные доски), применение игровых сценариев с элементами повествования, а также интеграцию математики в повседневную жизнь ребёнка — например, расчёт стоимости покупок, измерение времени при выполнении рутинных действий.

Особое внимание было уделено формированию и развитию навыка решения задач. Акцент был сделан на этапность в процессе обучения: от понимания условия задачи до выбора действия, записи решения и проверки ответа, с  использованием адаптированных моделей, включающие наглядные материалы, дифференцированные карточки, схемы и алгоритмы действий. Были продемонстрированы технологии визуализации условий задач — например, использование цветной маркировки ключевых данных, структурных схем («что известно», «что нужно найти»).

 Развитие  математических способностей у детей с ОВЗ возможно лишь тогда, когда обучение становится не просто передачей знаний, а процессом совместного поиска, ориентированным на потенциал каждого ребёнка.