Региональная научно-практическая конференция «Дети с РАС: образование, информирование, практики»

2 апреля 2026 года по плану МАОУ ДПО ЦИТ прошла региональная научно-практическая конференция «Дети с РАС: образование, информирование, практики» базе МБУ школы «Образовательный центр «Галактика». Это значимая встреча для всех, кто работает с детьми с расстройствами аутистического спектра. В мероприятии приняли участие почти все школы и детские сады города, узкие специалисты ГБУ «ППЦ», педагоги-психологи ГБОУ школы-интерната № 2 г.о. Жигулевск, учителя ГБОУ школы-интерната № 3 г. о. Тольятти и специалисты СОШ «ОЦ «Южный город».

Одним из основных направлений   реформирования современного школьного образования является создание условий для полноценного включения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательное пространство и успешной их социализации. Все дети с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в сопровождении при обучении, но объем помощи может значительным образом варьироваться в зависимости от выраженности симптомов нарушений развития отдельного ребенка. Особую группу детей с ограниченными возможностями здоровья составляют дети с расстройствами аутистического спектра.

Вместе мы говорили о главном: как сделать образование и среду действительно доступными, бережными и эффективными.

        

Пленарное заседание задало высокую планку (смотреть видео).

 Эксперты затронули ключевые темы:

• организация инклюзивной среды;
• медицинские и статистические аспекты РАС в Тольятти;
• практические модели обучения в общеобразовательной школе и ресурсных зонах.

1. «Открытие конференции», Домарецкая Ольга Владиславовна, консультант отдела развития образования Тольяттинского управления министерства образования Самарской области
2.  «Один день в синем: проведение дня информирования о детях с РАС», Елизарова Нина Васильевна, методист МАОУ ДПО ЦИТ городского округа Тольятти. 
3. «Проблемные аспекты организации образовательной среды для обучающихся с РАС», Скупова Татьяна Витальевна, старший преподаватель кафедры логопедии, специальной педагогики и специальной психологии Самарского государственного социально-педагогического университета, старший преподаватель Самарского национального исследовательского университета им. академика С.П. Королева, дипломированный практикующий специалист по психологической коррекции и обучению детей с РАС.
4. «Общие расстройства психического развития детей с РАС», Смурова Татьяна Михайловна, врач-психиатр, руководитель медицинского Центра *Аура*, экспертно-диагностического отдела ПМПК ГБУ «ППЦ» городского округа Тольятти.
5. «Статистические данные по детям с РАС в городском округе Тольятти», Садыхова Ирина Анатольевна, заведующий экспертно-диагностического отдела, педагог-психолог (ПМПК) ГБУ «ППЦ» городского округа Тольятти.
6. «Обучение детей с расстройствами аутистического спектра в общеобразовательной школе», Емельченкова Людмила Николаевна, методист МБУ школы «Образовательный центр «Галактика» г.о. Тольятти, Юдина Анна Николаевна, учитель начальных классов МБУ школы «Образовательный центр «Галактика» г.о. Тольятти. 
7. «Организация инклюзивной среды для обучающихся с РАС на базе ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город» пос. Придорожный» - Радаева Юлия Леонидовна, старший методист, куратор ресурсной зоны, руководитель социально-психологической службы сопровождения ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город» пос. Придорожный.

 Секционная работа объединила педагогов-психологов, логопедов, дефектологов, тьюторов и учителей инклюзивных и специальных классов. В шести секциях коллеги делились работающими приёмами.

 

 Секция № 1. Педагоги-психологи

Кинозал 2 этаж. Аудитория № 1

Модераторы: Рядинских Татьяна Сергеевна, учитель английского языка  МБУ школы «Образовательный центр «Галактика»,

 Лисицына Елена Анатольевна, педагог-психолог ГБУ «ППЦ», Садыхова Ирина Анатольевна, педагог-психолог ГБУ «ППЦ»

1.   «Развитие коммуникативных навыков у детей с РАС через арт-терапию», Шабалина Светлана Юрьевна, Теплова Дарья Андреевна, педагоги-психологи ГБОУ школы-интерната № 2 г.о. Жигулевск.

2. «Особенности семейного воспитания детей с РАС: психологическая поддержка родителей», Куминова Наталья Анатольевна, педагог-психолог ГБОУ школы-интерната № 2 г.о. Жигулевск.

 3.  «Развитие эмоционального интеллекта и регуляции поведения у младших школьников с РАС (8.2) в условиях коррекционного занятия», Курзаева Ольга Николаевна, педагог-психолог МБУ школы «Образовательный центр «Галактика» г.о. Тольятти.

 

   

Секция № 2. Учителя-логопеды

Кабинет 106В. Аудитория № 2

Модераторы: Гюльмамедова Юлия Алексеевна, учитель начальных классов МБУ школы «Образовательный центр «Галактика» г.о. Тольятти, Беляева Оксана Владимировна, методист, учитель начальных классов МБУ «Школа № 34».

1. «Создание образовательной среды для обучающихся с РАС в период адаптации в условиях школы», Кондрашова Наталья Сергеевна, учитель-логопед ГБОУ школы-интерната № 3.

 2.    «Развитие коммуникативных и речевых навыков у детей с РАС (вариант 8.2) посредством игрового комплекса «Дары Фрёбеля», Панишева Ирина Александровна, учитель-логопед МБУ школы «Образовательный центр «Галактика» г.о. Тольятти.

 3.  Мастер-класс «Интеграция театрализации в логопедические мероприятия с участием обучающихся с РАС», Слиткова Татьяна Андреевна, учитель-логопед МБУ «Школа № 69».

Секция № 3. Учителя- дефектологи

Кабинет 105В. Аудитория № 3

Модераторы: Чибилькаева Ольга Шамилевна, учитель начальных классов МБУ «Лицей № 57», Самарская Елена Николаевна, учителя начальных классов МБУ «Школа № 62».

 1.      «Создание образовательной среды для обучающихся с РАС в период адаптации в условиях школы», Вялдина Людмила Михайловна, Норина Елена Алексеевна, учителя-дефектологи ГБОУ школы-интерната № 3.

    2.      «Использование метода безошибочного обучения с использованием подсказок при работе с обучающимися с РАС», Макарова Светлана Викторовна, учитель-дефектолог ГБОУ школы-интерната № 3.

    3.      «Нумикон» как эффективный инструмент дефектолога в работе с детьми с РАС (вариант 8.2)», Бурая Юлия Николаевна, учитель- дефектолог МБУ школы «Образовательный центр «Галактика» г.о. Тольятти.

      

Секция № 4. Тьюторы

Ресурсный класс. Аудитория № 4

Модераторы: Митрофанова Юлия Николаевна, учитель начальных классов МБУ «Школа № 62», Хакимова Гульшат Губайдулловна, учитель начальных классов МБУ «Школа № 40».

 1.       «Создание условий для инклюзивного обучения детей с РАС: взгляд из практики», Кузнецова Ольга Александровна, учитель начальных классов, тьютор ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город» пос. Придорожный.

  2.     «Ресурсный класс для детей с РАС (8.2): организация среды, расписания и социализации», Абсолямова Светлана Васильевна, тьютор МБУ школы «Образовательный центр «Галактика» г.о. Тольятти.

      

       

Секция № 5. Учителя специальных классов

Кабинет 104В. Аудитория № 5

Модераторы: Архипова Ольга Викторовна, учитель труда (технологии) МБУ школы «Образовательный центр «Галактика»,

 Кислицына Наталья Владимировна, учитель труда (технологии) МБУ "Школа № 62" г.о. Тольятти.

1.      «Использование метода безошибочного обучения с использованием подсказок при работе с обучающимися с РАС», Чеснокова Наталья Николаевна, учитель ГБОУ школы-интерната № 3.

    2.      «Формирование учебного поведения у детей с нарушениями интеллекта посредством использования элементов ABA-терапии», Савенкова Александра Вячеславовна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город» пос. Придорожный.

    3.       «Использование адаптированного материала для обучения детей младшего школьного возраста с РАС (вариант 8.2)», Осипова Татьяна Константиновна, учитель начальных классов МБУ школы «Образовательный центр «Галактика» г.о. Тольятти. 

Секция № 6. Учителя инклюзивных классов

Кабинет 103В. Аудитория № 6

Модераторы: Кириллова Светлана Владимировна, учитель русского языка и литературы МБУ школы «Образовательный центр «Галактика»,

Основина Лариса Владимировна, учитель начальных классов МБУ «Школа № 3».

1. «Инклюзивная практика в начальной школе: эффективные методы и приёмы работы с обучающимися с расстройствами аутистического спектра», Бородина Светлана Владимировна, учитель начальных классов МБУ «Школа № 32».

         2..   «Формирование навыков письменной речи у обучающихся с РАС через визуально- структурированный подход при обучении написанию изложения во 2 классе», Юдина Анна Николаевна, учитель начальных классов МБУ школы «Образовательный центр «Галактика» г.о. Тольятти.

      3.  «Сопровождение учащегося с РАС: опыт интеграции в общеобразовательную среду с 1-го по 9-й класс», Гримова Вера Сергеевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город» пос. Придорожный.

Что говорят участники конференции?

Мы попросили коллег поделиться впечатлениями — и вот что услышали:

«Конференция прошла на высоком организационном уровне. Всё чётко: регистрация, навигация, работа секций, техническое оснащение. Огромное спасибо организаторам за тёплую и рабочую атмосферу!»
— Елена Анатольевна, педагог-психолог
«Особенно ценно, что выступали не только теоретики, но и практики, которые каждый день находятся в классе с детьми с РАС. Увидела реально работающие приёмы — уже беру в работу кейс с визуальным расписанием и безошибочным обучением».
— Светлана Юрьевна, учитель-логопед
«Секция тьюторов стала для меня открытием. Наконец-то мы говорили не "о", а "с" теми, кто сопровождает ребёнка каждый час. Вдохновляет, что такие специалисты есть в наших школах».
— Ольга Александровна, тьютор
«Отдельное спасибо за живые мастер-классы. Театрализация в работе логопеда с детьми с РАС — это нестандартно, смело и очень эффективно. Увидела глаза детей — и всё поняла».
— Татьяна Андреевна, учитель-дефектолог
«Организаторы предусмотрели всё. Чувствуется уважение к участникам. Такие конференции дают силы работать дальше».
— Ирина Анатольевна, педагог-психолог ПМПК

Пожелания от участников на будущее:

«Сделать конференцию ежегодной — материал огромный, а встреч не хватает»
«Организовать практические воркшопы с разбором реальных кейсов детей с РАС (видео, документы, программы)»
«Добавить секцию для родителей — они ждут такого же профессионального диалога»
«Издать сборник материалов конференции — многие приёмы хочется иметь под рукой в печатном виде»
«Провести онлайн-трансляцию для тех, кто не смог приехать»
Огромная благодарность практикующим педагогам за живые примеры, честный разбор трудностей и готовность помогать особенным детям расти, учиться и быть включёнными в общее пространство. Ваши инструменты работают — и это меняет жизни.

Благодарим организаторов — МАОУ ДПО ЦИТ и школу «Галактика», а также всех участников за профессиональный диалог и неравнодушие.
Продолжаем работать для детей с РАС — с уважением, знанием и любовью.

26.03.2026 г. состоялась методическая школа «Технологии деятельностного типа в работе с детьми с ОВЗ»

 Прошла методическая школа, посвященная технологиям деятельностного типа для педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Мероприятие объединило учителей, узких специалистов и всех, кто стремится сделать уроки для детей с ОВЗ более активными, структурированными и результативными.

Ведущий и вдохновитель школы —Лариса Асхатовна Ремезова,
кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии, специальной педагогики и специальной психологии, директор РУМЦ СГСПУ, руководитель научно-инновационного образовательного центра «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья» факультета психологии и специального образования СГСПУ.

Программа школы была максимально практико-ориентированной. Педагоги не только слушали, но и активно участвовали: выполняли интерактивные задания, работали на цифровых площадках с моментальной обратной связью, знакомились с проверенными источниками профильной информации.

В числе практических инструментов, которые получили участники:

— схема-алгоритм «5 шагов к деятельностному уроку для ребенка с ОВЗ»;

— шаблон маршрутного листа групповой работы;
— чек-лист «Экспресс-анализ урока в контексте ФАОП»;
— карточки-опоры (пиктограммы для рефлексии);
— бланк «Лист динамики наблюдения» для регулятивных УУД.

Отдельным запросом на встрече стала «Стена проблем»: педагоги честно поделились трудностями, с которыми сталкиваются при организации активной деятельности учеников с ОВЗ. Эти вопросы легли в основу дальнейшего обсуждения и поиска решений.

Что говорят участники:

«Очень удобная форма проведения вебинара. Спасибо, вебинар полезен».

«Ещё раз задуматься над работой с такими детьми. Информация была полезна, доступна и конкретна — никакой "воды". Спасибо».

«Очень интересная методическая школа с практическим материалом».

«Очень полезный вебинар. Будем применять на своих уроках. Спасибо».

«Профессионально очень полезно. Применять изученные инструменты буду на своих уроках. Ценным было применение ролей обучающихся по нозологии».

 Педагогическое сообщество выражает искреннюю благодарность организаторам и лично Ларисе Асхатовне Ремезовой за глубокий, честный разговор и мощную практическую базу.

Благодарим всех участников за включенность и живой интерес! До новых встреч в методической школе. 

 24 марта на платформе BigBlueButton прошел семинар-практикум «Мастерская смыслов: приемы работы с текстом на уроках в инклюзивных классах».

 Педагоги и узкие специалисты школы № 32 собрались вместе, чтобы обсудить главное: как помочь ребенку с ОВЗ не просто прочитать текст, а понять его, вступить в диалог и применить знания на практике.

Программа семинара

1.      «Смысловоечтение с проблемным диалогом на уроках русского языка как формированияпознавательных универсальных учебных действий младших школьников», Перепелкина Наталья Васильевна учитель начальных классов МБУ «Школа № 32»

2.      «Формирование смыслового чтения на уроках окружающего мира в инклюзивном классес применением системно-деятельностного подхода», Булгакова Ксения Владимировна учитель начальных классов МБУ «Школа № 32»

3.     «Читаем, видим, понимаем: преодоление смысловых барьеров в решенииматематических задач детьми с ОВЗ», Бородина Светлана Владимировна учитель начальных классов МБУ «Школа № 32»

4.      «Приемы смыслового чтения на занятиях театр-студии «Золотой ключик» в работе сдетьми с ОВЗ», Бугакина Виктория Ивановна педагог дополнительного образования МБУ «Школа № 32» 

Коллеги поделились действительно работающими инструментами:
🔹 Наталья Васильевна Перепеклина показала, как проблемный диалог на уроках русского языка превращает чтение в осмысленное действие и помогает формировать познавательные учебные навыки у младших школьников.
🔹 Ксения Владимировна Булгакова на примере уроков окружающего мира продемонстрировала, как системно-деятельностный подход позволяет удерживать внимание и интерес детей в инклюзивном классе.
🔹 Светлана Владимировна Бородина затронула важнейшую тему — преодоление смысловых барьеров при решении математических задач. Оказалось, что «увидеть» условие так же важно, как и вычислить ответ.
🔹 Виктория Ивановна Бугакина поделилась уникальным опытом театр-студии «Золотой ключик», где приемы смыслового чтения через игру и проживание помогают детям с ОВЗ раскрываться и понимать эмоциональный подтекст.

Благодарим всех участников за живой интерес, ценные практики и искреннюю вовлеченность. Вместе мы продолжаем делать образование доступным, осмысленным и бережным для каждого ребенка.

  

Завершила работу «Школа начинающего педагога инклюзивного образования»!

В этом учебном году мы завершили цикл занятий нашего проекта, посвященного поддержке специалистов, которые делают первые шаги в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Встречи проходили на платформе BigBlueButton и объединили педагогов со всего города, желающих получить практические инструменты для работы в инклюзивной среде.

Главная задача «Школы» — соединить теорию с реальными запросами практики. Мы делали ставку не на абстрактные лекции, а на живые методики, которые можно применить в классе уже завтра.

За это время перед начинающими коллегами выступили опытные специалисты города.  Мочалкина Елена Антоновна, педагог-психолог МБУ «Школа № 73» и Беляева Оксана Владимировна, методист, учитель начальных классов МБУ «Школа № 34». По итогам работы участники отмечают, что главным результатом стало: 

v Снятие профессиональной тревожности: Понимание особенностей детей с ОВЗ перестало быть «страшной теорией», превратившись в понятную рабочую задачу.

v Методическая копилка: Каждый унес с собой конкретные приемы, игры и алгоритмы действий.

v Обмен опытом: Возможность увидеть, как работают коллеги, и задать вопросы напрямую мастерам своего дела.

 Благодарим всех спикеров за глубину и профессионализм, а слушателей — за интерес и стремление становиться лучше ради особенных детей! Вместе мы делаем образование доступным и качественным.

До встречи в новом учебном году!

                    

 19 марта 2026 года в рамках городского учебно-методического объединения состоялось пятое занятие «Школа начинающего педагога инклюзивного образования».

Занятия школы направлены на практическую поддержку педагогов, работающих с детьми с ОВЗ.

Мероприятие посвящено развитию навыка чтения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

В программе занятия:

1.     «Психологические особенности формирования навыка чтения у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)» – Мочалкина Елена Антоновна, педагог-психолог МБУ «Школа № 73».

2.     «Развитие словесно-логического мышления у обучающихся с ОВЗ на уроках чтения и обучения грамотности» – Беляева Оксана Владимировна, методист, учитель начальных классов МБУ «Школа № 34». 

 Формирование грамотного навыка чтения у обучающихся с особыми образовательными потребностями требует индивидуального подхода, комплексного анализа проблем каждого ученика и систематического внедрения эффективных технологий.