12 февраля 2026 года в рамках городского учебно-методического объединения состоялось четвертое занятие «Школы начинающего педагога инклюзивного образования».
Занятия школы направлены на практическую поддержку педагогов, работающих с детьми с ОВЗ, и способствуют профессиональному развитию в области инклюзивного образования.
Мероприятие посвящено развитию математических
способностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
В программе занятия:
1. «Психологические
особенности формирования и развития математических способностей у обучающихся с ОВЗ» – Мочалкина
Елена Антоновна, педагог-психолог МБУ «Школа № 73».
2. «Формированиеумений и навыков решения арифметических задач у детей с ОВЗ» – Беляева Оксана Владимировна, методист, учитель начальных классов МБУ «Школа № 34».
Освоение
математики является ключевым для социальной адаптации, развития логического
мышления и познавательной самостоятельности. У детей с ОВЗ этот процесс сталкивается с особыми
трудностями.
Рассказали
на конкретных примерах с применением эффективных технологий таких как: использование
мультисенсорных материалов (счётные палочки, объёмные фигуры, интерактивные
доски), применение игровых сценариев с элементами повествования, а также
интеграцию математики в повседневную жизнь ребёнка — например, расчёт стоимости
покупок, измерение времени при выполнении рутинных действий.
Особое внимание было уделено
формированию и развитию навыка решения задач. Акцент
был сделан на этапность в процессе обучения: от понимания условия задачи до
выбора действия, записи решения и проверки ответа, с использованием адаптированных моделей,
включающие наглядные материалы, дифференцированные карточки, схемы и алгоритмы
действий. Были продемонстрированы технологии визуализации условий задач —
например, использование цветной маркировки ключевых данных, структурных схем
(«что известно», «что нужно найти»).
Развитие математических способностей у детей с ОВЗ возможно лишь тогда, когда обучение становится не просто передачей знаний, а процессом совместного поиска, ориентированным на потенциал каждого ребёнка.
